MANAJEMEN PEMBELAJARAN TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN EFEKTIF

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ketertarikan penulis terkait peran peran guru dalam inovasi pembelajaran. Seperti manajemen pembelajaran technological pedagogical content knowledge (TPACK). Manajemen pembelajaran ini diyakini sangat menentukan tercapainya motivasi belajar dan pembelajaran efektif. Hipotesis penelitian ini menyatakan bahwa pembelajaran technological pedagogical content knowladge (TPACK) berpengaruh terhadap motivasi belajar di kelas IX MTs N 5 Tasikmalaya (1); Manajemen pembelajaran technological pedagogical content knowladge (TPACK) berpengaruh terhadap efektivitas pembelajaran di kelas IX MTs N 5 Tasikmalaya (2); Manajemen pembelajaran technological pedagogical content knowladge (TPACK) berpengaruh secara bersama-sama terhadap motivasi belajar dan efektivitas pembelajaran di kelas IX MTs N 5 Tasikmalaya (3). Metode penelitian yang digunakan adalah metode survey dan deskriptif, dengan pendekatan kuantitatif, data dikumpulkan dan dianalisis melalui teknik regresi linear (linear regression) untuk menganalisis pengaruh secara variable secara simultan, menggunakan analisis uji multivariat anova. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Pengaruh manajemen pembelajaran technological pedagogical content knowledge (TPACK) (X) terhadap motivasi belajar (Y₁) adalah 0,000 < 0,05 dan nilai t t_hitung 0.458 > dari nilai t_tabel 0.404, maka H01 ditolak Ha1 diterima. Artinya terdapat pengaruh model pembelajaran technological pedagogical content knowledge (TPACK) (X) terhadap motivasi belajar (Y₁) secara signifikan di kelas IX MTs N 5 Tasikmalaya; (2) Pengaruh manajemen pembelajaran technological pedagogical content knowledge (TPACK) (X) terhadap pembelajaran efektif (Y₂) adalah 0,000 < 0,05 dan nilai t t_hitung 0.451 > dari nilai t_tabel 0.404, maka H02 ditolak Ha2 diterima. Artinya terdapat pengaruh manajemen pembelajaran technological pedagogical content knowledge (TPACK) (X) terhadap pembelajaran efektif (Y₂) secara signifikan di kelas IX MTs N 5 Tasikmalaya; (3) Hasil uji multivariat anova TPACK terhadap motivasi belajar (Y₁) diketahui bahwa nilai f_hitung. sebesar 7,353 (TPACK terhadap motivasi belajar Y₁). Dengan demikian nilai f_hitung. 7,353 > nilai f_tabel 4.28. Artinya bahwa manajemen pembelajaran technological pedagogical content knowledge (TPACK) (X) berpengaruh terhadap motivasi belajar (Y₁). Selanjutnya, Uji multivariat anova TPACK terhadap pembelajaran efektif (Y₂) diketahui bahwa nilai f_hitung. sebesar 7,356. Dengan demikian nilai f_hitung. 7,356 > nilai f_tabel 4.28. Artinya bahwa manajemen pembelajaran technological pedagogical content knowledge (TPACK) (X) berpengaruh terhadap pembelajaran efektif (Y₂). Hasil uji multivariat anova menytakan bahwa terdapat pengaruh secara simultan variabel manajemen pembelajaran pembelajaran technological pedagogical content knowledge (TPACK) (X) terhadap motivasi belajar (Y₁) dan pembelajaran efektif (Y₂). Dengan demikian, uji multivariat anova yang digunakan untuk mengukur pengaruh variabel independent, yaitu manajemen pembelajaran technological pedagogical content knowledge (TPACK) (X) berpengaruh terhadap beberapa variabel dependen, yaitu motivasi belajar (Y₁) dan pembelajaran efektif (Y₂) secara simultan atau sekaligus secara signifkan.