MODEL PENDIDIKAN KARIMAH SEBAGAI SOLUSI PENGUATAN KARAKTER ANAK DI MADRASAH IBTIDAIYAH

Abstract

Rendahnya karakter siswa di Madrasah Ibtidaiyah (MI) menjadi masalah krusial dalam dunia pendidikan Islam. Nilai-nilai seperti kejujuran, amanah, sopan santun, dan tanggung jawab belum terinternalisasi secara optimal dalam diri peserta didik. Hal ini diperparah oleh pendekatan pendidikan karakter yang masih bersifat teoritis dan tidak terintegrasi dalam pembelajaran sehari-hari. Oleh karena itu, dibutuhkan sebuah model yang mampu menyatukan nilai-nilai Islam ke dalam proses pendidikan secara menyeluruh dan sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan menawarkan model KARIMAH sebagai pendekatan integratif dalam pendidikan karakter Islam di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research). Data dikumpulkan dari berbagai sumber seperti jurnal ilmiah, buku, dan artikel yang relevan dengan pendidikan karakter, manajemen pendidikan Islam, dan pengembangan kurikulum madrasah. Hasil kajian menunjukkan bahwa Model KARIMAH yang terdiri dari tujuh nilai utama (Karakter, Amanah, Religius, Integritas, Mandiri, Akhlak Mulia, dan Harmonis)ditemukan sebagai solusi alternatif untuk mengatasi lemahnya pendidikan karakter di MI. Setiap nilai dalam model ini memiliki dasar keislaman yang kuat dan dapat diterapkan secara fleksibel dalam kegiatan pembelajaran tematik maupun aktivitas non-akademik. Model ini juga memungkinkan guru untuk mengembangkan indikator evaluasi karakter berbasis perilaku yang autentik. Model KARIMAH memberikan kontribusi signifikan dalam membentuk generasi madrasah yang tidak hanya cerdas, tetapi juga berakhlak mulia. Implementasi model ini memerlukan dukungan guru, kepala madrasah, orang tua, dan kebijakan yang berpihak pada pendidikan karakter Islam.