EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MAHARAH KALAM SANTRI

Abstract

Latar Belakang: Penelitian ini dilatarbelakangi karena melihat rendahnya kemampuan maharah kalam santri di Pondok PesantrenCipasung, sedangkan Majma’ Lughoh merupakan lembaga bahasa yang berada di Pondok Pesantren Cipasung memiliki fokus pada salah satu kemahiran berbahasa, yakni maharah kalam dengan menggunakan berbagai macam metode pembelajaran bahasa Arab sebagai cara dalam memperoleh tujuan pembelajaran yang diinginkan. Tujuan: Untuk mengetahui bagaimana realitas pelaksanaan kegiatan pembelajaran bahasa Arab, metode apa saja yang digunakan, dan efektivitas metode pembelajaran bahasa Arab yang digunakan dalam meningkatkan maharah kalam santri oleh Majma’ Lughoh di Pondok Pesantren Cipasung. Metode: Pada penelitian ini, pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif dipilih oleh peneliti. Hasil Penelitian: Metode Hasil yang didapatkan pada penelitian ini adalah: 1) Realitas pelaksanaan kegiatan pembelajaran bahasa Arab oleh Majma’ Lughoh di Pondok Pesantren Cipasung dilaksanakan rutin pada hari Sabtu, malam Ahad. Kegiatan pembelajaran dijadwalkan pada pukul 20.00 WIB setelah kegiatan sampai dengan pukul 21.30 WIB. Pembelajaran dilakukan melalui pengelompokkan secara halaqoh sesuai asrama, dimulai dengan pengucapan salam, pemberian motivasi berupa sapaan-sapaan, dilanjutkan dengan pemberian materi pembelajaran bahasa Arab dengan materi pokok berupa kosakata/ mufrodat dan percakapan bahasa Arab, kemudian diakhiri dengan yel-yel dan sapaan penutup, 2) Majma’ Lughoh dalam pembelajarannya menggunakan beberapa metode pembelajaran bahasa Arab yaitu metode langsung, metode fonetik, metode membaca, metode terjemah, metode gramatika terjemah, metode eklektik, metode mendengar dan menghafal, metode dwibahasa, metode belajar bahasa berkelompok, metode audiolingual dan metode muhadatsah, 3) Beberapa metode pembelajaran bahasa Arab yang digunakan oleh Majma’ Lughoh dalam meningkatkan kemampuan maharah kalam santri di Pondok Pesantren Cipasung serta efektivitas metode pembelajaran bahasa Arab yang digunakan adalah sebagai berikut; metode langsung tidak efektif, metode fonetik kurang efektif, metode membaca tidak efektif, metode terjemah tidak efektif, metode eklektik tidak efektif, metode mendengar dan menghafal efektif, metode dwibahasa tidak efektif, metode belajar bahasa berkelompok kurang efektif, metode audiolingual  efektif dan metode muhadatsah kurang efektif.