Pesan-TREND : Jurnal Pesantren dan Madrasah
Jurnal ini diterbitkan oleh Pusat Studi Pesantren dan Madrasah Indonesia (TRENMA) Universitas Islam KH. Ruhiat Cipasung Tasikmalaya. Jurnal itu berfokus pada kajian Islam yang lebih spesifik pada Pesantren dan Madrasah. Focus Areas: 1. Pesantren Pembelajaran Pesantren Nilai dan Tradisi Pesantren Kajian Kitab Kuning 2. Madrasah Pembelajaran di Madrasah Pembelajaran di Sekolah Islam Kajian Pendidikan Islam 3. Manajemen Pendidikan Islam Kajian Manajemen Pendidikan Islam Praktik Manajemen Pendidikan Islam ISSN : XXXX-XXXX (Printed) XXXX-XXXX (Online)
Pusat Studi Pesantren dan Madrasah (TRENMA)
TEORI HIERARKI ABRAHAM MASLOW MENURUT PERSPEKTIF AL- QUR’AN
Penelitian ini dilatarbelakangi dengan kondisi Manusia sebagai makhluk sosial yang mempunyai peran penting sebagai khalifah yang mengandalkan kebutuhan dalam diri. Manusia berusaha untuk self worth untuk dirinya sendiri, begitu juga harus memimpin orang lain. Kebutuhan manusia adalah pokok sentral dalam seni mengatur atau memanajemen diranah pendidikan. Untuk mewujudkan hal tersebut, manusia penting mengetahui bagaimana kebutuhan teori maslow berdasarkan ayat ayat Al-Qur’an, kemudian slah satu ayat-ayat yang menjadi rujukan ialah:QS. Az-Zumar [39]: 10, QS. Al-Baqarah [2]: 30, QS. An-Nahl [16] : 112, QS. An-Nahl [16]: 112, QS. Al-Baqarah [2]: 172. Maka dari ayat-ayat tersebut memuat 5 kebutuhan teori maslow yang akan ditinjau dalam ranah manajemen pendidikan Islam. Adapun metode yang diambil dengan pendekatan kualitatif dan metode library research (kajian Pustaka) . Adapun hasil penelitian ini memberikan pengetahuan bahwa kebutuhan manusia ini sepenuhnya harus ada dalam dirinya, namun untuk membentuk pada potensi yang sesuai maka pendidikan harus di integrasikan secara konstruktif ke dalam fungsi-fungsi manajemen pendidikan Islam seperti perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan. Dengan menerapkan pendekatan ini, lembaga pendidikan Islam dapat menciptakan lingkungan belajar yang aman, manusiawi, dan mendukung tercapainya tujuan pendidikan: membentuk insan kamil yang beriman, berilmu, dan berakhlak mulia.
Abraham Maslow, manajemen pendidikan Islam, kebutuhan manusia,
MEMBANGUN JEMBATAN KOMUNIKASI DEMI KESEJAHTERAAN SANTRI DENGAN SISTEM KEPENGURUSAN MANTIQOH
Pesantren merupakan institusi pendidikan Islam yang memainkan peran penting dalam pembentukan karakter dan spiritualitas santri. Dalam konteks kehidupan berasrama, sistem komunikasi yang efektif antara santri, pengurus pesantren, pengurus sekolah dan orang tua menjadi kunci bagi terciptanya kesejahteraan santri dimana pada saat ini banyak Lembaga Pendidikan pesantren yang mendirikan sekolah dengan system kepengurusan yang berbeda. Artikel ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi sistem kepengurusan “mantiqoh” sebagai solusi dalam menjawab tantangan komunikasi dan pelayanan santri di lingkungan pesantren maupun sekolah. Melalui pendekatan konseptual dan studi teoritis, ditemukan bahwa sistem mantiqoh berperan strategis dalam memperkuat komunikasi antara santri, pengurus pesantren, pengurus sekolah dan orang tua, meningkatkan partisipasi santri, mengembangkan potensi santri dan membentuk kepemimpinan lokal yang responsive . Artikel ini merekomendasikan penguatan pelatihan kepemimpinan serta evaluasi berkala terhadap sistem tersebut sebagai upaya meningkatkan kesejahteraan santri.
Komunikasi, Kesejahteraan Santri, Sistem Mantiqoh
EVALUASI SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DI PERGURUAN TINGGI MELALUI TANTANGAN DAN STRATEGI PENINGKATAN 3P (PERENCANAAN, PEMELIHARAAN, PENGEMBANGAN)
Sarana dan prasarana pendidikan yang memadai merupakan faktor penting dalam menunjang proses pembelajaran yang berkualitas di perguruan tinggi. Evaluasi terhadap kondisi sarana dan prasarana di Perguruan Tinggi menjadi penting untuk mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dan merumuskan strategi peningkatan yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi ketersediaan, kondisi, dan pemanfaatan sarana dan prasarana pendidikan tersebut, serta mengusulkan strategi peningkatan yang sesuai. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode studi kepustakaan (Library Research) dimana studi kepustakaan adalah kegiatan mengumpulkan bahan-bahan yang berkaitan dengan penelitian yang berasal dari buku, jurnal-jurnal ilmiah, literatur-literatur dan publikasi-publikasi lain yang layak dijadikan sumber untuk penelitian yang akan diteliti penulis, dengan cara mendeskripsikan dan menguraikan data tersebut adalah melalui beberapa pendapat para ahli. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif untuk memperoleh gambaran kondisi sarana dan prasarana, tantangan yang dihadapi, serta merumuskan strategi peningkatan yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa tantangan dalam penyediaan dan pemanfaatan sarana dan prasarana pendidikan di Perguruan Tinggi, seperti keterbatasan anggaran, kurangnya perawatan, dan pemanfaatan yang belum optimal. Berdasarkan temuan tersebut, strategi peningkatan yang diusulkan meliputi perencanaan anggaran yang tepat, peningkatan kualitas perawatan, dan optimalisasi pemanfaatan sarana dan prasarana melalui pelatihan bagi dosen dan mahasiswa.
Evaluasi Sarana dan Prasarana, Tantangan Pendidikan, Strategi 3P
STRATEGI EDUKASI (ETIKA, DISIPLIN, UKHUWAH, KARAKTER, DAN SINERGI ISLAMI) DALAM MENINGKATKAN KEPATUHAN SISWA TERHADAP GURU DI DINIYAH TAKMILIYAH
Fenomena penurunan etika dan kepatuhan siswa terhadap guru di Madrasah Diniyah Takmiliyah (MDT) mencerminkan krisis internalisasi nilai-nilai adab Islami dalam pendidikan Islam nonformal. Gejala seperti kurang sopan santun, mengabaikan nasihat, hingga resistensi terhadap otoritas guru menjadi masalah utama yang mendasari penulisan jurnal ini. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan solusi konseptual berbasis nilai-nilai Islami guna meningkatkan kepatuhan siswa terhadap guru, dengan fokus utama pada perumusan strategi pendidikan karakter yang kontekstual. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode library research, yaitu melalui kajian literatur klasik dan kontemporer yang relevan serta observasi non-partisipatif terhadap perilaku siswa di MDT. Strategi yang ditawarkan berupa model EDUKASI singkatan dari Etika, Disiplin, Ukhuwah, Karakter, dan Sinergi Islamiyang dirancang sebagai kerangka sistematis pembinaan karakter Islami dalam konteks MDT. Hasil penelitian literatur menunjukkan bahwa solusi terbaik dalam membangun kepatuhan siswa ialah melalui integrasi nilai spiritual, sosial, dan pedagogis yang dilaksanakan secara simultan melalui pembiasaan, keteladanan guru, keterlibatan orang tua, serta dukungan komunitas. Model EDUKASI terbukti mampu meningkatkan etika, kedisiplinan, solidaritas sosial, dan karakter Islami siswa secara signifikan. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa strategi EDUKASI tidak hanya menjadi solusi terhadap lemahnya adab siswa, tetapi juga memiliki implikasi sosial yang besar dalam membentuk kultur pendidikan Islam yang kolaboratif, spiritual, dan bermartabat. Strategi ini layak dijadikan model pembinaan karakter Islami dalam menghadapi tantangan pendidikan modern.
Etika Siswa, Kepatuhan terhadap Guru, Strategi EDUKASI, Madrasah Diniyah Takmiliyah, Pendidikan Karakter Islam.
MODEL PENDIDIKAN KARIMAH SEBAGAI SOLUSI PENGUATAN KARAKTER ANAK DI MADRASAH IBTIDAIYAH
Rendahnya karakter siswa di Madrasah Ibtidaiyah (MI) menjadi masalah krusial dalam dunia pendidikan Islam. Nilai-nilai seperti kejujuran, amanah, sopan santun, dan tanggung jawab belum terinternalisasi secara optimal dalam diri peserta didik. Hal ini diperparah oleh pendekatan pendidikan karakter yang masih bersifat teoritis dan tidak terintegrasi dalam pembelajaran sehari-hari. Oleh karena itu, dibutuhkan sebuah model yang mampu menyatukan nilai-nilai Islam ke dalam proses pendidikan secara menyeluruh dan sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan menawarkan model KARIMAH sebagai pendekatan integratif dalam pendidikan karakter Islam di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research). Data dikumpulkan dari berbagai sumber seperti jurnal ilmiah, buku, dan artikel yang relevan dengan pendidikan karakter, manajemen pendidikan Islam, dan pengembangan kurikulum madrasah. Hasil kajian menunjukkan bahwa Model KARIMAH yang terdiri dari tujuh nilai utama (Karakter, Amanah, Religius, Integritas, Mandiri, Akhlak Mulia, dan Harmonis)ditemukan sebagai solusi alternatif untuk mengatasi lemahnya pendidikan karakter di MI. Setiap nilai dalam model ini memiliki dasar keislaman yang kuat dan dapat diterapkan secara fleksibel dalam kegiatan pembelajaran tematik maupun aktivitas non-akademik. Model ini juga memungkinkan guru untuk mengembangkan indikator evaluasi karakter berbasis perilaku yang autentik. Model KARIMAH memberikan kontribusi signifikan dalam membentuk generasi madrasah yang tidak hanya cerdas, tetapi juga berakhlak mulia. Implementasi model ini memerlukan dukungan guru, kepala madrasah, orang tua, dan kebijakan yang berpihak pada pendidikan karakter Islam.
Pendidikan Karakter, Model KARIMAH, Madrasah Ibtidaiyah
MANAJEMEN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU
Salah satu faktor penting yang berpengaruh dalam peningkatan profesionalisme guru adalah gaya kepemimpinan kepala madrasah. Dalam konteks ini, kepemimpinan transformasional menjadi model yang relevan dan dibutuhkan. Penelitian ini mendeskripsikan bagaimana kepala madrasah menerapkan prinsip-prinsip kepemimpinan transformasional dalam menjalankan tugas manajerial dan kepemimpinannya sehari-hari. Penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah dan Guru dengan metode studi pustaka (library research). Penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional kepala madrasah berdampak signifikan terhadap peningkatan profesionalisme guru. Guru menjadi lebih termotivasi, inovatif, dan memiliki rasa tanggung jawab tinggi terhadap tugas profesionalnya. Kepemimpinan transformasional kepala madrasah terbukti efektif dalam meningkatkan profesionalisme guru dengan empat dimensi menurut Bass.
Kepemimpinan, Transformasional, Profesionalisme
EFEKTIVITAS METODE AL-HIFDZU AL FAHMU AL-MUHAKKAH AT-TATHBIQ DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN NAHWU DAN SHARAF DI PONPES DARUL HIDAYAH CIPICUNG
Latar Belakang: Pemahaman ilmu Nahwu dan Sharaf sangat penting dalam penguasaan bahasa Arab di pondok pesantren. Namun, metode pengajaran tradisional yang hanya mengandalkan hafalan belum efektif meningkatkan pemahaman santri secara mendalam.Tujuan: Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas metode Al-Hifdlu Al-Fahmu Al-Muhakkah At-Tathbiq dalam meningkatkan pemahaman Nahwu dan Sharaf di Pondok Pesantren Darul Hidayah Cipicung.Metode: Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka dan observasi. Data dikumpulkan melalui kajian literatur, wawancara dengan pengajar, dan dokumentasi pembelajaran.Hasil Penelitian: Metode Al-Hifdlu Al-Fahmu Al-Muhakkah At-Tathbiq yang menggabungkan hafalan, pemahaman, pembuktian, dan penerapan terbukti efektif meningkatkan pemahaman santri terhadap ilmu Nahwu dan Sharaf. Metode ini menghubungkan teori dengan praktik, serta mendorong pemikiran analitis santri.Simpulan dan Implikasi Sosial: Metode ini berhasil meningkatkan kemampuan linguistik santri secara komprehensif dan kontekstual. Implikasi sosialnya adalah terbentuknya generasi santri yang mampu memahami literatur Arab klasik dan siap menghadapi tantangan intelektual serta berperan aktif dalam pendidikan dan dakwah Islam.
SISTEM INFORMASI MANAJEMEN SANTRI DENGAN PEMANFAATAN APPSHEET DI PONDOK PESANTREN GUNUNGPARI TASIKMALAYA
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan sistem informasi manajemen yang efektif, efisien, dan terintegrasi di lingkungan pondok pesantren. Dalam banyak kasus, pondok pesantren masih menggunakan metode manual dalam pengelolaan data santri, yang berakibat pada ketidakteraturan pencatatan, keterlambatan pelaporan, dan kurangnya akurasi informasi yang sangat dibutuhkan dalam proses pengambilan keputusan manajerial. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan dengan tujuan utama untuk menganalisis penerapan sistem informasi manajemen santri berbasis teknologi AppSheet di Pondok Pesantren Gunungpari Tasikmalaya.. Fokus utama dalam penelitian ini mencakup tiga aspek penting, yaitu perencanaan sistem, implementasi teknis, serta dampak perubahan perilaku staf dan operator setelah penggunaan aplikasi AppSheet. Dalam proses pengumpulan data, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Teknik yang digunakan meliputi observasi langsung, wawancara mendalam dengan pihak terkait, serta analisis dokumen institusi. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang mengedepankan proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara sistematis.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan AppSheet sebagai sistem informasi manajemen santri membawa dampak yang signifikan terhadap peningkatan efisiensi pengelolaan data. Aplikasi ini mampu mempercepat proses pencatatan dan pelaporan data, meminimalisir kesalahan akibat pencatatan manual, serta mempermudah akses informasi secara real-time. Lebih jauh lagi, penelitian ini menemukan adanya perubahan perilaku positif dari staf dan operator dalam menjalankan tugas administrasi, yang ditunjukkan dengan meningkatnya kedisiplinan, ketelitian, dan rasa tanggung jawab terhadap pengelolaan data santri. Selain manfaat teknis, penelitian ini juga menyoroti pentingnya faktor non-teknis seperti pelatihan berkelanjutan, keterlibatan aktif pengguna dalam pengembangan sistem, serta perlunya integrasi AppSheet dengan sistem informasi lainnya seperti EMIS dan Dapodik. Dengan kata lain, keberhasilan penerapan sistem informasi tidak hanya bergantung pada teknologi yang digunakan, tetapi juga pada kesiapan dan komitmen sumber daya manusia yang menjalankannya.Dengan mempertimbangkan seluruh hasil dan temuan yang ada, studi ini merekomendasikan beberapa langkah strategis, antara lain: penguatan pelatihan dan pendampingan teknis kepada pengguna aplikasi, peningkatan integrasi antar sistem untuk menghindari duplikasi data, serta pengembangan fitur tambahan seperti e-raport dan notifikasi otomatis. Diharapkan, temuan dalam penelitian ini dapat menjadi referensi bagi pondok pesantren lainnya dalam upaya transformasi digital yang lebih adaptif dan berkelanjutan.
Sistem Informasi Manajemen, AppSheet, Pondok Pesantren, Teknologi Pendidikan
STRATEGI KEPEMIMPINAN PEREMPUAN DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN DI PESANTREN
Latar Belakang: Islam merupakan agama yang sangat menghargai dan menghormati perempuan serta laki-laki, dihadapan Tuhan baik laki-laki maupun perempuan adalah sama tidak ada yang berbebeda kecuali ketakwaan kepadaNya. Namun demikian masih banyak sekali yang meragukan kepemimpinan perempuan tidak hanya dalam meningkatkan pendidikan tapi pengembangan sumber daya, pembangunan dan masih banyak lagi, tapi di Pesantren Pondok Kebon Jambu Al-Islamy Cirebon pemimpin untuk pesantren tersebut adalah perempuan dan ini mematahkan statement yang mengatakan bahwa apabila suatu kaum dipimpin oleh perempuan maka hancuran kaum itu tapi nyatanya banyak sekali suatu kaum yang dipimpin perempuan makin berdaya dan menunjukkan siapapun bisa menjadi pemimpin sebagian mana yang diperlihatkan oleh ibu Masriyah Amva ia berhasil mengembangkan pesantren yang dipimpinnya. Tujuan: Untuk mengetahui dan mendeskripsikan karakteristik kepemimpinan yang digunakan oleh ibu nyai masriyah amva di pondok kebon jambu al islamy Cirebon dan strategi apayang digunakan oleh ibu nyai masriyah amva di pondok kebon jambu al islamy cirebon sehingga beliau mampu menjadi pemimpin di pondok tersebut. Metode: Metode yang digunakan ialah deskriptif analisis, teknik pencarian data studi perpustakaan, teknik analisa datanya teknik documentasi berupa literature peristiwa, sumber data primernya dari Alquran, serta buku yang ditulis oleh beliau berjudul Cara Mudah Menggapai Impian, sumber data sekunder buku dan jurnal jurnal tentang strategi kepemimpinan perempuan. dan metode yang digunakan Library Research. Hasil Penelitian: Penelitian ini menemukan Strategi kepemimpinan yang dipakai Nyai Masriyah Amva bisa dibilang kepemiminan yang karismatik dimana beliau selalu mengajak dalam hal kebaikan dan ibadah seperti yang dijabarkan dalam ciri-ciri pemimpin karismatik. Selain itu Masriyah Amva juga dikatan memiliki pola kepemimpinan kolektif dimana pesantren sendiri sudah berbentuk yayasan sebagai wadah dan menjadi organisasi impersonal, pembagian wewenang dalam tata laksana kepengurusan diatur secara fungsional, sehingga akhirnya semua itu diwadahi dan digerakkan menurut tata aturan manajemen modern. Straegi kepemimpinan Masriyah Amva juga memiliki strategi kepemimpinan demokratis ini dintandai sikap beliau yang selalu terbuka, melibatkan segala elemen-elemen penting yang ada di Pondok Pesantren guna kemajuan pondok serta bersifat terbuka atas pilihan putra putrinya dalam segala hal, menghargai pendapat dan pilihan orang lain. Simpulan: Ibu Masriyah Amva, pemimpin Pondok Pesantren Kebon Jambu Al-Islamy, dikenal dengan kepemimpinan yang kharismatik, dan melayani. Ia aktif melibatkan semua elemen pesantren dalam pengambilan keputusan dan selalu terbuka terhadap aspirasi santri. Beliau juga menekankan kesetaraan gender dan percaya bahwa perempuan bisa menjadi pemimpin.
PENDIDIKAN ISLAM DAN KECERDASAN BUATAN: SEBUAH PENDEKATAN INTEGRATIF
Seiring berjalanya waktu dan berkembangnya teknologi dan kecerdasan buatan yang biasa disebut AI (artificial Inteellegance), berpengaruh besar terhadap segala aspek tidak terkecuali aspek Pendidikan Islam. Perkembangan kecerdasan buatan (AI) memberikan tantangan sekaligus peluang bagi dunia pendidikan Islam. AI dapat dimanfaatkan untuk memperkuat sistem pembelajaran, meningkatkan akses terhadap ilmu-ilmu keislaman, serta mendukung efisiensi dalam proses evaluasi dan administrasi pendidikan. Namun, penggunaan teknologi ini harus berlandaskan prinsip etika Islam, seperti maqashid al-syari’ah dan nilai-nilai adab, agar tidak menghilangkan dimensi spiritual dari pendidikan Islam. Penelitian ini bertujuan menganalisis integrasi AI dalam pendidikan Islam melalui pendekatan Edu-AI Syariah Framework dan Edu-AI Tasawuf Framework yang tidak hanya berbasis hukum, tetapi juga memperhatikan pembinaan ruhani peserta didik. Dengan pendekatan kualitatif melalui studi literatur, ditemukan bahwa AI mampu membantu dalam personalisasi belajar Qur’an, monitoring akhlak siswa, dan asisten virtual untuk fiqh dan aqidah. Di sisi lain, pemanfaatan AI berbasis tasawuf dapat memperkuat pendidikan karakter spiritual melalui fitur-fitur seperti dzikir harian, refleksi muhasabah, serta penguatan niat dan adab dalam proses belajar. Kajian ini menegaskan pentingnya peran ulama, guru, dan pengembang teknologi untuk memastikan bahwa transformasi digital dalam pendidikan Islam tidak sekadar inovatif secara teknis, tetapi juga bermakna secara ruhani dan etis.
artificial Inteellegance, Pendidikan Islam, maqāṣid al-sharīʿah.
EKSISTENSI PENDIDIKAN PESANTREN: KRITIK MODERNISASI PESANTREN
Modernisasi pesantren merupakan keniscayaan dalam menghadapi dinamika sosial, budaya, dan teknologi yang terus berkembang. Namun, proses modernisasi ini tidak lepas dari berbagai kritik, terutama terkait potensi lunturnya nilai-nilai tradisional pesantren seperti spiritualitas, adab santri, eksistensi kitab kuning, serta kecenderungan komersialisasi pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkritisi dampak modernisasi pesantren secara mendalam, serta menawarkan pendekatan konseptual sebagai solusi alternatif agar modernisasi tidak menjauhkan pesantren dari jati dirinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi pustaka (library research). Sumber data diperoleh dari literatur akademik, jurnal-jurnal dan buku-buku kajian pesantren, serta hasil penelitian sebelumnya yang relevan. analisis dilakukan secara kritis dengan pendekatan teoritis dari tokoh-tokoh seperti Azyumardi Azra, Zamaksyari Dhofier, dan Kuntowijoyo terkait perubahan sosial dan pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modernisasi pesantren cenderung efektif dalam aspek manajemen, teknologi, dan kurikulum umum, tetapi memiliki dampak negatif terhadap keberlangsungan nilai-nilai tradisional. Untuk itu, dibutuhkan strategi reaktualisasi nilai-nilai pesantren, integrasi kurikulum kitab kuning dan modern, serta penguatan peran kyai sebagai penjaga nilai dan agen transformasi sosial. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya formulasi model modernisasi berbasis nilai (value-based modernization) sebagai pendekatan berkelanjutan bagi pesantren di masa depan.
pesantren, modernisasi, kritik sosial, nilai tradisi, kitab kuning, transformasi pendidikan
UPAYA KEPALA SEKOLAH DALAM MENGATASI STRES KERJA GURU
Latar belakang: stres telah menjadi pengalaman umum bagi siapa saja termasuk pada kalangan akademik, industri, bisnis, sosial, dan pekerjaan lainnya. Setiap perkerjaan mempunyai sumber stres yang potensial dan berbeda-beda tingkatannya. Bagi pendidik dan tenaga kependidikan stres bisa disebabkan oleh tuntutan pekerjaan atau masalah pribadi. tujuan: dilakukannya penelitian ini untuk mengetahui identifikasi stres kerja dan upaya kepala sekolah dalam mengatasi stres kerja guru diantaranya perencanaan, pelaksanaan, evaluasi metode penelitian: dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dokumentasi. Teknik analisi data dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil: dari penelitian ini diperoleh gambaran identifikasi stres kerja guru dari 5 informan di SMA Islam cipasung yaitu: bentuk stres kerja yang dialami lima orang guru adalah mudah lelah, serba salah, perasaan tidak nyaman, tertekan, sensitif dan emosional. Penyebab stres: pekerjaan yang komplek, ambiguitas peran, kondisi ekonimi, hubungan interpersonal, tingkah laku siswa. Dampak stres: mengajar tidak maksimal, tidak ada kepuasan dalam bekerja, kondisi kesehatan menurun, mood yang buruk, tidak semangat mengajar. Solusi: manajemen waktu, melakukan pekerjaan yang mampu, meminta bantuan guru BK, mengatur keuangan, meminta bantuan rekan kerja. Pada upaya kepala sekolah dalam mengatasi stres kerja guru bahwa pada penelitian ini melihat terdapat dua pendekatan dalam mengatasi stres kerja yaitu pendekatan individual yang terdiri dari: senyum,salam, sapa (3S), kunjungan rumah, sharing/konsultasi, konseling, olahraga. Sedangkan pendekatan organisasional terdiri dari: motivasi dan ucapan terimakasih, bimbingan, studi tour,honorarium, perlombaan. Dari hasil penelitian ini ter Akhiri dengan kesimpulan yang dilengkapi dengan signifikansi atau dampak dari temuan bagi ilmu pengetahuan serumpun. Implikasi dari penelitian ini yaitu bahwa pendekatan untuk mengatasi stres kerja guru di sekolah bisa dilakukan dengan berbagai cara diantaranya dengan pendekatan individual dan pendekatan organisasional.
SUPERVISI PENDIDIKAN PERSPEKTIF AL-QUR’AN DALAM MENINGKATKAN ETOS KERJA GURU
Latar belakang: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh oleh realitas pelaksanaan supervisi di sekolah, dimana supervisi bagi guru semacam paket yang merepotkan, menekan dan menuntut pemenuhan administrasi secara maksimal, dengan rangkaian kisi-kisi yang berat. Kondisi yang terjadi hanya pemenuhan instrumen supervisi saja daripada terdapat masalah dihadapan pengawas, guru menyiapkan strategi agar tidak salah dan disalahkan. Guru berusaha menyiapkan agar mendapat nilai baik semata, sehingga guru hanya menunjukkan etos kerja yang baik ketika dilaksanakan supervisi, hal tersebut tentu jauh dari hakekat supervisi yang bertujuan untuk perbaikan agar guru menjadi lebih profesional dalam melayani peserta didik dan mengarahkan mereka agar mempunyai etos kerja yang baik dalam menjalankan semua tugas dan tanggung jawabnya. Dalam Islam, supervisi lebih ditujukan kepada kesadaran dalam diri sendiri tentang keyakinan bahwa Allah SWT selalu mengawasi setiap manusia dengan didampingi oleh dua malaikat yang selalu mencatat segala perbuatannya sehingga ada atau tidak manusia yang mengawasi, tetap takut untuk melakukan kecurangan, karena segala perbuatan akan dipertanggungjawabkan di hadapan Allah SWT. Tujuan: mendeskripsikan konsep supervisi pendidikan perspektif al-Qur’an dalam meningkatkan etos kerja guru, melalui tiga fokus kajian yaitu isyarat al-Qur’an tentang supervisi, isyarat al-Qur’an tentang etos kerja guru, dan urgensi supervisi pendidikan untuk meningkatkan etos kerja guru dalam al-Qur’an.Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi pustaka. data diambil dari teknik pengumpulan studi kepustakaan, yaitu cara mencari data atau informasi dari kitab-kitab, buku-buku, jurnal dan catatan-catatan lain. Data dianalisis dengan menggunakan analisis konten dengan tiga tahap : 1. Bab pendahuluan, yang merumuskan latar belakang penelitian, rumusan masalah, batasan masalah, tujuan penelitian serta manfaat penelitian 2. Bahasan inti dan temuan dari objek penelitian yang dilakukan. Terdiri dari isyarat al-Qur’an tentang supervisi, isyarat al-Qur’an tentang etoskerja guru, dan urgensi supervisi pendidikan dalam meningkatkan etos kerja guru dalam al-Qur’an. 3. Bahasan kesimpulan dan penutup dari objek penelitian yang dilakukan. hasil penelitian: Dalam al-Qur’an, supervisi lebih ditujukan kepada kesadaran dalam diri sendiri tentang keyakinan bahwa Allah SWT selalu mengawasi setiap manusia dengan didampingi oleh dua malaikat yang selalu mencatat segala perbuatannya sehingga ada atau tidak manusia yang mengawasi, tetap takut untuk melakukan kecurangan, karena segala perbuatan akan dipertanggungjawabkan di hadapan Allah SWT. Al-Qur’an memiliki pandangan sangat positif terhadap kerja. Kerja bukan hanya semata-mata untuk memenuhi hajat kehidupan manusia, bukan hanya perilaku duniawi, atau hanya mengejar gengsi dan gaji, namun kerja berlandaskan semangat dan tanggung jawab, semua aktivitas keseharian kita harus diniatkan dan diorientasikan sebagai bentuk ibadah untuk mencapai ridha-Nya. Adapun urgensi supervisi dalam meningkatkan etos kerja guru yaitu takut untuk melakukan kecurangan kemungkaran dan kemaksiatan, meningkatkan motivasi untuk selalu berbuat kebaikan dan selalu berusaha dan bekerja keras untuk mencapai yang terbaik.
Penelitian ini dilatarbelakangi karena masih banyaknya orang yang tidak sadar dan kurangnya pemahaman akan adanya sebuah konflik serta resolusinya dalam dunia Pendidikan Islam bahkan dalam bidang ilmu manajemen. Padahal Al-Qur’an telah menjelaskan tentang konsep-konsep manajemen konflik dan resolusinya terutama dalam beberapa kisah para nabi dan keluarga serta umatnya. Oleh karena itu, penulis bermaksud untuk mendeskripsikan tentang ayat-ayat konflik dalam Al-Qur’an menurut mufassir Wahbah Zuhaili yang terlihat luwes dalam menjelaskan kisah-kisah yang ada dalam Al-Qur’an serta mampu mengambil hukum-hukum yang terkandung didalamnya. Salah satu karya tulis beliau yang masih digunakan sampai saat ini karena isinya yang kontemporer dalam nuansa fiqh kehidupan yaitu kitab Tafsir Al Munir. Tujuan: Untuk menghasilkan produk berupa konsep dan model manajemen konflik qur’ani yang terkandung dalam beberapa kisah para nabi dan umatnya dalam kitab Tafsir Al Munir serta implikasinya dalam dunia Pendidikan Islam masa kini. Metode: Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif library research dengan metode deskriptif analitis. Adapun analisis data penelitian ini bersifat content analysis dengan langkah-langkahnya yaitu mengumpulkan, membaca, menganalisa, mendeskripsikan, dan menyimpulkan data dengan survei terhadap buku-buku, kitab-kitab tafsir, dan bahan-bahan bacaan yang berhubungan dengan masalah penelitian. Yang menjadi sumber data utama dalam penelitian ini yaitu kitab Tafsir Al Munir Fi Al-Aqidah Wa Al-Syari’ah Wa Al-Manhaj. Hasil Penelitian: Hasil penelitian menunjukan bahwa konsep-konsep manajemen konflik qur’ani terdiri dari empat konsep pokok yaitu, tentang konsep hakikat konflik dalam Al-Qur’an, sejarah konflik, hakikat manajemen konflik, dan bentuk-bentuk manajemen konflik yang terdiri dari empat teknik (Tahkim, Ishlah, Musyawarah, dan Adil). Adapun model konflik dalam beberapa kisah pada Al-Qur’an secara garis besar terdiri dari konflik keluarga, konflik individu, konflik agama, dan konflik antar etnis. Sedangkan jenis konflik dan resolusinya yaitu: (1) Jika dilihat dari segi pihak yang terlibat, a) Konflik personal dengan resolusinya yaitu saling memahami dan mengerti, b) Konflik interpersonal dengan sikap lemah lembut, (2) Jika dilihat dari tujuan terjadinya konflik yaitu, a) Konflik fungsional dengan resolusi give and take (memberi dan menerima), b) Konflik disfungsional dengan lose dan win solution, dan (3) Jika dilihat dari segi situasi terjadinya konflik terdapat dua jenis, a) Konflik realistis dengan dialog dan persuasi, dan b) Konflik nonrealistis dengan cara sabar dan tawakal.
أساليب القصص في سورة القصص وآثارها التربوية
Masalah gaya bahasa kisah merupakan salah satu nilai sastra yang sangat indah yang dapat dikaji dari Alquran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gaya bahasa kisah dalam Surah al-Qashash dan makna retorisnya serta untuk mengetahui dampak pendidikan yang diperoleh dari mempelajari Surah al-Qashash. Pendekatan penelitian dalam penelitian ini bersifat kualitatif dan metode yang digunakan adalah metode deskriptif, analitis, retoris. Hasil penelitian ini adalah: 1) Dalam Surah al-Qashash, peneliti menemukan bahwa kisah Nabi Musa as telah menjadi tokoh utama dalam surah ini, kronologi cerita dimulai dari insiden pemungutannya dari sungai Nil, dan berakhir dengan insiden pencariannya untuk api dan kemudian teks terus menceritakan peristiwa kenabian dan seterusnya.2) Peneliti menemukan bahwa muhassinat lafdziyyah dalam Surah al-Qashash terdiri dari jinas dan saja’. Kemudian peneliti menemukan dua jenis muhassinat ma’nawiyyah berupa thibaq dan muqobalah. 3) Dampak Surah al-Qashash terhadap pendidikan adalah: (1) kemampuan siswa untuk mengeksplorasi pembelajaran qira’ah melalui kisah, (2) kemampuan siswa untuk mengeksplorasi pembelajaran balaghah melalui cerita, (3) kemampuan siswa untuk menerima materi pembelajaran dengan menciptakan lingkungan yang mendukung, (4) kemampuan siswa untuk mengembangkan sikap kedewasaan, (5) kemampuan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan, (6) kemampuan siswa untuk mengambil pelajaran melalui peringatan, (7) kemampuan siswa untuk meningkatkan kecerdasan emosional melalui sistem penghargaan dan hukuman, (8) kemampuan siswa untuk meningkatkan kreativitas melalui metode pembelajaran berbasis pengalaman dan observasional, dan (9) kemampuan siswa untuk meningkatkan kecerdasan sosial melalui metode pengajaran partisipatif dan kerja tim.
Latarbelakang: Penelitian ini dilatarbelakangi peroalan umum yang dihadapi manajemen madrasah yang belum dapat beradaptasi dengan situasi terkini yang penghendaki adanya IoT (Internet of Things)dalam hal pengelolan madrasah.Tujuan: implementasi manajemen pendidikan Islam di era 4.0, Program yang diimplemtasikan untuk menghadapi era 4.0 , Faktor pendukung dan penghambat implementasi manajemen pendidikan Islam di era 4.0, Proses implementasi manajemen pedidikan Islam di era 4.0, Dampak dmanajemen pendidikan Islam terhadap madrasah di era 4.0. Metode: Jenis penelitian ini adalah kualitatif lapangan dengan metode studi kasus, serta teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil Penelitian: ((1) Tujuan implementasi manajemen pendidikan Islam di era 4.0 di MTsN 7 Tasikmalaya ini yaitu untuk tetap mengikuti perkembangan zaman dari segi manajerial dan pembelajaran untuk siswa. (2) Program manajerial dikategori pada program teknis dan pembelajaran. Program teknis meliputi aplikasi keuangan SAKTI, SIMAK BMN, RDM, dan EMIS. Sedangkan program pembelajaran meliputi aplikasi Salom dan Google Classroom, (3) Faktor penghambat manajemen di madrasah yaitu sarana dan prasarana yang kurang mendukung proses pembelajaran, seperti sarana prasarana lab karawitan dan lab IPA, Faktor Pendukungnya yaitu SDM yang professional. (4) Proses implementasi yang di lakukan membuat kriteria kelayakan SDM, rekrutmen, seleksi. (5) Siswa jadi makin semangat belajar, bagi guru jadi lebih inovatif bagi madrasah dampaknya yaitu madrasah menjadi lebih terogransir dalam segala bentuk manajerial ataupun perencaan kegiatan untuk siswa.
IMPLEMENTASI STRATEGI INOVASI PEMBELAJARAN DI MADRASAH
Latarbelakang: Potensi MTsN 7 Tasikmalaya yang merupakan satu –satunya MTs Negeri di Wilayah Kecamatan Salawu bahkan di wilayah Eks Kewadanaan Taraju yang meliputi 5 Kecamatan dan didukung juga banyak guru yang telah menempuh pendidikan Pasca Sarjana, di dukung latar belakang guru yang S2 sudah sepatutnya pembelajaran di MTsN 7 lebih inovatif. Kemauan guru untuk mencoba menemukan, menggali dan mencari berbagai terobosan, pendekatan, metode dan strategi pembelajaran merupakan salah satu penunjang akan munculnya berbagai inovasi-inovasi baru. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui latar belakang munculnya inovasi pembelajaran, bentuk-bentuk inovasi pembelajaran, faktor pendukung dan penghambat dan hasil pelaksanaan inovasi pembelajaran di Mtsn Tasikmalaya. Metode: Penelitian ini adalah Jenis penelitian lapangan (field research) yang bersifat kualitatif, yaitu penelitian yang dilakukan untuk memahami fenomena sosial dari sudat pandang pelakunya. Dan sumber data dalam penelitian ini terdapat dua macam, yaitu : Sumber Data primer dan Sumber Data sekunder, Dalam penelitian ini, teknik pengumpulan data dalam penelitian kualitatif dapat dilakukan dengan teknik wawancara dan dokumentasi. Pelaksanaan penelitian dilapangan disesuaikan dengan karakteristik data yang diperlukan. Hasil Penelitian: Hasil penelitian ini menunjukan bahwa hal utama yang melatarbelakangi adanya inovasi pembelajaran di MTsN 7 Tasikmalaya yaitu kesadaran dari pihak manajerial tentang perbedaan cara belajar siswa dan adanya keinginan untuk menggali potensi siswa. Kedua yaitu kekurangan sarana prasarana yang menunjang pembelajaran sehingga menuntut guru untuk berinovasi dalam proses pembelajaran. Bentuk-bentuk inovasi yang ada di MTsN 7 Tasikmalaya meliputi 3 aspek yaitu Managemen Berbasis Madrasah (MBM), Proses Belajar Mengajar ( PBM), peran serta masyarakat (PSM). Selain itu adanya inovasi dalam pembelajaran yaitu menggunakan model-model pembelajaran yang inovatif. Dalam inovasi pembelajaran yang berkaitan teknologi yaitu perpustakaan digital dan evaluasi pembelajaran secara online. Faktor pendukung Inovasi pembelajaran di MTsN 7 Tasikmalaya jika adanya keuntungan relative, kompatible, kompleksitas, trialabilitas. Faktor penghambat berjalannya inovasi di MTsN 7 Tasikmalaya yaitu guru tidak ingin direpotkan dengan sistem baru. mereka ingin mempertahankan sistem atau metode yang mereka lakukan sampai sekarang yang dirasa mudah. Hasil dari inovasi pembelajaran yang dilakukan di MTsN 7 Tasikmalya yaitu keterlibatann secara aktif siswa dalam proses pembelajaran. Inovasi pembelajaran yang selanjutnya berhubungan dengan digitalisasi. Di MTsN 7 Tasikmalaya evaluasi pembelajaran sudah menggunakan aplikasi berbayar yaitu shalom dan ZipGrade selain itu adanya perpustakaaan digital yang bisa di akses dimana saja memudahkan guru dan siswa dalam proses pembelajarannya.
MANAJEMEN KOMUNIKASI KEPEMIMPINAN PROFERTIK
Latar belakang: Penelitian ini dilatarbelakangi karena gagal dan salahnya dalam berkomunikasi yang dipengaruhi oleh ketidaksesuain pemimpin atau manajer menjadi panutan. Oleh karena itu, penulis bermaksud untuk mendeskripsikan tentang hadist dan peristiwa yang berhubungan dengan manajemen komunikasi kepemimpinan profetik. Tujuan: ini adalah untuk mengklasifikasi hadist dan peristiwa serta menjadikan model manajeman komunikasi kepemimpinan propetik yang terdapat dalam Sirah Nabawiyah Ibnu Ishaq Syarah&Tahqiq Ibnu Hisyam sehingga dapat diimplementasikan model komunikasi kepemimpinan profetik dalam pendidikan Islam di Indonesia. Metode: penelitian library research (riset kepustakaan), pendekatan kualitatif , metode deskriptif analitic, adapun analisis data penelitian ini bersifat content analisis dengan langkah-langkahnya yaitu pengumpulan data, reduksi data, display data, penarikan kesimpulan dengan survey terhadap buku-buku, kitab sejarah, dan bahan-bahan bacaan yang berhubungan dengan masalah penelitian. Yang menjadi sumber data utama dalam penelitian ini yaitu Sirah Nabawiyah Ibnu Ishaq Syarah&Tahqiq Ibnu Hisyam. Hasil: Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat 30 hadist yang menjadi konstruksi manajamen komunikasi kepemimpinan profetik hadist ini mejelaskan tentang sidiq, amanah, tabligh, fathonah. Model manajemen komunikasi kepemimpinan profetik di bangun oleh empat konsep dasar yakni sidiq, amanah, tabligh, fathonah, dimensi sidiq di bangun oleh hadist dan peristiwa yang memiliki (konsep retorika yang baik), yakni seorang pemimpin harus mampu berbicara dengan untaian dan tutur kata yang terususn rapi, dimensi amanah (terpercaya) permimpin tentunya harus memiliki integritas tinggi, dimensi Tabligh (ramah dan simpati) seorang pemimpin harus mampu bersikap ramah seperti saling menghargai dan menghormati, dimensi fatonah (cerdas) pemimipin harus mempunyai keilmuan dan wawasan yag luas. Implementasi manajemen komunikasi kepemimpinan profetik (study analisis sirah nabawiyah ibnu ishaq syarah&tahqiq ibnu hisyam) dalam dunia pendidikan khususnya untuk menejer (kepala sekolah) yaitu untuk mengkomunikasikan secara efektif kepada guru dan staff tentang desain sekolah, kepala sekolah memanej itu semua dengan komunikasi yang baik sesuai dengan fungsinya yaitu untuk memerintah, memberi informasi, menasihati, dan mengevaluasi sesuai dengan keteladanan yang telah di contohkan oleh Nabi Muhammad SAW.
PENGARUH KEPEMIMPINAN VISIONER KEPALA SEKOLAH DAN PERSEPSI TENTANG KESEJAHTERAAN GURU TERHADAP KOMITMEN PROFESIONALISME GURU
Tradisi kepemimpinan pesantren merupakan warisan dari budaya dan tradisi Jawa pra-Islam, di mana budaya dan tradisi jawa menganut sistem kasta yang mana kultur keturunan sangat kental. Dalam tradisi pra-Islam lembaga pendidikan yang dipimpin oleh para Brahmana atau pendeta juga secara turun-temurun. Tradisi inilah yang sampai saat ini dianut oleh banyak kalangan pesantren, dimana kepemimpinannya selalu jatuh pada keturunan Kiai pesantren tersebut. Kepemimpinan dan pengambilan keputusan di pondok pesantren mempunyai keunikan yang sangat berbeda dibandingkan dengan pada lembaga umumnya. Hal ini terkait dengan posisi kiai yang memiliki peran dan posisi sangat menentukan dalam struktur kepemimpinan pesantren. Fokus penelitian ini antara lain (1) dasar pertimbangan dalam pengambilan keputusan, (2) mekanisme pengambilan keputusan, (3) personalia yang terlibat dalam pengambilan keputusan, dan (4) faktor-faktor yang mempengaruhi pengambilan keputusan. Penelitian ini adalah jenis penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari sumber data primer dan sekunder. Teknik pengumpulan data yang dipergunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Nilai-nilai dasarnya dalam pengambilan keputusan adalah syari'at Islam, masalah yang dihadapi, asas musyawarah, pengalaman masa lampau, asas manfaat, dan orientasi masa depan. Prosesnya melalui identifikasi masalah, analisis masalah, membuat altenatif pemecahan masalah, membandingkan dan memilih altenatif yang terbaik, menetapkan keputusan, melaksanakan hasil keputusan dan memberikan kontrol, evaluasi dan follow-up. Personalianya adalah Majelis Syuro, Majelis Tanfidziyah, dan Majelis Mustasyar. Faktor-faktornya adalah keadaan internal organisasi, keadaan eksternal organisasi, tersedianya Informasi yang diperlukan, kepribadian dan kecakapan pengambilan keputusan. Kata-kata Kunci —
KEPEMIMPINAN STRATEGIS KIAI DALAM MENINGKATKAN KUALITAS SUMBER DAYA MANUSIA DI PESANTREN
LatarBelakang: Bagaimana penerapan konsep kepemimpinan strategis kiai di pesantren setelah ditemukannya kelemahan Sumber Daya Manusia (SDM) di Pesantren sehingga ditemukan kebijakan strategis melalui Manajemen Sumber Daya Manusia (MSDM) dalam meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) di Pesantren. Tujuan: Untuk mengetahui atau mendeskripsikan karakteristik kepemimpinan strategis kiai di Pesantren Terpadu Qoshrul Muhajirin, kelebihan dan kelemahan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) yang berada di Pesantren Terpadu Qoshrul Muhajirin dan kepemimpinan strategis kiai dalam meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) di Pesantren Terpadu Qoshrul Muhajirin. Metode: Digunakan penelitian lapangan berpendekatan deskriptif kualitatif. Adapun sumber data berjumlah 3 (tiga) komponen, yaitu: Pimpinan/Kiai, Dewan Pimpinan, dan Ustadz (Guru). Pengumpulan data melalui metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles and Huberman, terdiri dari: reduksi data, display data, dan konklusi. Hasilpenelitian: Hasil penelitian menunjukan bahwa KH. Zamzam Imadudin, Lc., M.Pd., sebagai Pimpinan Pesantren Terpadu Qoshrul Muhajirin memiliki karakteristik kepemimpinan Strategis seperti Loyalty, Keeping them updated, Judicious use of power, Have wide perspective/outlook, Motivation, Self-control, Social skills, Self awareness, Readiness to delegate and authorize, Constancy/reliability. Kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) di Pesantren Terpadu Qoshrul Muhajirin terdapat tiga kelebihan dan tiga kelemahan. Kepemimpinan Strategis Kiai berdasarkan melalui Manajemen Sumber Daya Manusia (MSDM) meliputi perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan pengendalian.
Latarbelakang: Penelitian ini dilatar belakangi oleh kepemimpinan perempuan yang masih menjadi persoalan dalam kultur kepemerintahan maupun organisasi baik dalam dalam ruang lingkup sosial ataupun agama.Namun fakta dilapangan justru membuktikan segudang keberhasilan organisasi yang dipimpin oleh para perempuan di samping keterbatasan dan polemik tersebut. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keberhasilan muslimat Nahdlatul ulama kecamatan Cikalong dalam menjalankan roda organisasi sebagai badan otonom Nahdlatul ulama yang telah berdiri hampir 24 tahun. Metode : Untuk mendapatkan hasil yang baik dan sesuai ,penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriftif.Adapun sumber data berjumlah 4 (empat) komponen yaitu:ketua tahfidziyyah kecamatan Cikalong,ketua muslimat,pengurus harian dan pengurus ranting. Pengumpulan data melalui metode wawancara,observasi dan dokumentasi. Untuk mendapat produk tersebut ,maka dilaukan penelitian dengan deskripsi tentang (a)penelitian pendahuluan ,yaitu mendeskripsikan sejarah muslimat NU kecamatan cikalong,(b)penelitian terkait kepemimpinan muslimat NU kecamatan Cikalong,meliputi tanatngan yang dihadapi muslimat,karakteristik muslimat Nu, kinerja muslimat NU dan factor pendukdung optimalisasi kerja muslimat Nu. Hasil Penelitian: Hasil penelitian menunjukan bahwa tantangan muslimat NU kecamatan Cikalong meliputi 4 hal yaitu:larangan dari pemerintah pada awal berdiri, paraigma ulama dan masyarakat tentang kepemimpinan perempuan, muncunya organisasi baru dan minimnya pengetahuan tentang social media.Karakteristik muslimat NU kecamatan Cikalong dalam gaya kepemimpinan lebih dominan kepada partisifatif dan tipe kepemimpinan demokratis juga memakai gaya kepemimpinan perempuan maskuiln - transformasional.Kinerja muslimat NU kecamatan Cikalong sangat baik dibuktikan dengan pencapaian visi misi jugaa program kerja muslimat NU.Faktor pendukung keberhasilan muslimat terbagi dalam dua poin,yaitu faktor eksternal dan internal.Fakstor internal meliputi SDM pengurus ranting dan anak ranting dan karakteristik kepemimpin muslimat NU.Faktor eksternal yaitu adanya dukungan pemerintah dan lingkungan kecamatan Cikalong yang hampir keseluruhan masyarakat berapiliasi di NU.Implikasi penelitian kepemimpinan perempuan muslimat NU antar lain:peningkatan SDM, kaderisasi , uswah hasanah.
KEPEMIMPINAN PEREMPUAN DI LEMBAGA PENDIDIKAN FORMAL YAYASAN PESANTREN CIPASUNG
Latar belakang: Penelitian ini dilatar belakangi adannya kepemimpinan perempuan yang memungkinkan pro dan kontra. Mereka masih beranggapan bahwa yang berhak menjadi pemimpin adalah kaum laki-laki, bahkan ada sebuah istilah bahwa suatu lembaga atau negara akan rusak jika di pimpin perempuan. Anggapan seperti ini sebenarnya masih perlu dipertanyakan lagi kebenarannya. Ini sebenarnya masih kuatnya budaya patriaki yang ada di masyarakat kita, sehingga perempuan di tempatkan sebagai orang yang bekerja di wilayah domestik. Tujuan: Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk memahami kepemimpinan perempuan menurut islam. Untuk mengetahui pertimbangan pengangkatan pemimpin perempuan di lembaga pendidikan formal Yayasan Pesantren Cipasung. Untuk memahami gaya kepemimpinan perempuan di lembaga pendidikan formal Yayasan Pesantren Cipasung. Untuk memahami faktor-faktor yang menjadi pendukung dan penghambat kepemimpinan perempuan di lembaga pendidikan formal Yayasan Pesantren Cipasung. Untuk memahami faktor-faktor yang menjadi pendukung dan penghambat kepemimpinan perempuan di lembaga pendidikan formal Yayasan Pesantren Cipasung. Metode penelitian: Untuk mendapat data tersebut maka dilakukan penelitian dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan berdasarkan penelitian studi kasus (case study). Studi kasus ini merupakan jenis pendekatan yang digunakan untuk menyelidiki dan memahami sebuah kejadian atau masalah yang telah terjadi dengan mengumpulkan berbagai macam informasi yang kemudian diolah untuk mendapatkan sebuah solusi agar masalah yang diungkap dapat terselesaikan. Secara garis besar penelitian ini dilakukan dengan tahapan observasi dan wawancara. Hasil penelitian: Adapun hasil penilitian ini menunjukan bahwa kepemimpinan perempuan dalam islam diperbolehkan. Karena, Kualitas seseorang di tentukan dari ketaqwaannya. Setiap kalian adalah pemimpin dan akan bertanggung jawab atas kepemimpinannya. Sistim pengangkatan pemimpin di lembaga formal Yayasan Pesantren Cipasung dilakukan secara aklamsi yang melibatkan keluarga besar pesantren. Gaya kepemimpinan yang digunakan oleh kepala sekolah perempuan di lembaga pendidikan formal Yayasan Pesantren Cipasung ini cenderung ke demokratis. Faktor penghambatnya yaitu: ego perempuan dan hambatan sikap pandang. Sedangkan faktor pendukungnya yaitu: motivasi dan kepercayaan penuh dari Ketua Yayasan dan keluarga besar Pesantren Cipasung, meningkatkan kopetensi, kreativitas, mempelajari hal baru, sifat pemimpin perempuan, kemampuan menyelesaikan masalah.
الدلالة القرآنية في سورة لقمان وقيمها التربوية
Background: The study of semantics for understanding the meaning results in understanding the intended meaning of the word in the Qur’anic verses, which has an important semantic value because it is related to the Holy Qur’an and shows the Qur’anic miracle, even though the Qur’an contains important matters from different aspects. Objectives: To know the phonetic connotation, grammatical connotation, morphological connotation, lexical connotation and contextual connotation in Surat Luqman, and knowledge of educational values ​​from Quranic connotations in Surat Luqman. Method: The approach used by the researcher in this topic is the qualitative approach, and the method used is a descriptive, analytical, and semantic method. Research Results: 1). The audio indication of that Surat Luqman, including the extended, the tone and the intonation. 2). The grammatical significance, including prepositions, nouns, sign and objection in the word, prepositions, the pronoun of separation, the future tense, the participle, the noun of preference, the conjunctions and the singular. 3). The morphological connotation, including the incremental verbs do, the suspicious adjective, the verb weight, the active weight, and the subject weight, as well as an exaggeration in the descriptive. 4). The lexical significance, including the farmer, the beast, the wisdom, the mustard, the lug and the rain. 5). The contextual significance of it is appropriate to what preceded it and appropriate to what preceded it of the verse. 6). The educational value of the Qur’anic indications in Surat Luqman is adherence to the Noble Qur’an and the Sunnah, avoidance of distractions, adherence to obedience and good deeds, devotion to God Almighty, reading in the interpretation of the stories of the prophets and reflecting on their meanings in their steadfastness on the truth, patience, prayer, necessity of wisdom and thanks to God, then parents, repentance and return to God Almighty with repentance and remembrance Good companionship, abandoning blind imitation, taking advice and admonition, calling to God Almighty, studying monotheism and strengthening it, and sensing that the reference and the one who turns back is to God.
MODEL MANAJEMEN PENDIDIKAN KARAKTER DI PESANTREN CIPASUNG
Penelitian ini dilatarbelakangi karena keberhasilan siswa dalam pendidikan formal dapat ditunjukkan dari nilai hasil belajar mereka di sekolah khususnya pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Dengan pembelajaran yang baik, siswa akan mencapai hasil belajar yang optimal. Hasil Belajar dalam pendidikan merupakan suatu bukti keberhasilan seseorang dalam menempuh proses belajar mengajar yang jelas secara teoritis dan dapat mengamalkan ilmunya sesuai dengan kemempuan yang diperolehnya.Tujuan: model manajemen pendidikan karakter di Pesantren Cipasung. Proses implementasi pendidikan karakter di Pesantren Cipasung. Factor pendukung dan penghambat pendidikan karakter di Pesantren Cipasung. Solusi yang ditawarkan untuk mengatasi hambatan implementadi di pesantren Cipasung. Implikasi model pendidikan karakter terhadap santri. Methods Jenis penelitian ini adalah kualitatif lapangan dengan metode studi kasus, serta teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil Penelitian: Model manajemen pendidikan karakter yang menjadi acuan pelaksanaan di Pesantren Cipasung (a) Pendalaman ilmu agama dengan melestarikan tradisi-tradisi yang sudah ada sejak dulu, seperti pembelajaran kitab kuning dengan system bandungan dan sorogan (b) Pembiasaan kegiatan Positif seperti sholat berjamaa’ah dan istighosah (c) Pembinaan untuk mematuhi dan menjalankan aturan pondok (d) Dewan guru selalu memberikan teladan yang baik bagi santri (e) Memberikan reward dan punishment. Reward diberikan kepada santri yang berprestasi dan punishment merupakan sangsi bagi santri yang suka melanggar.(f) Mewajibkan santri untuk tinggal dan bermukim di asrama (mondok). Faktor penghambat implementasi pendidikan karakter pada santri di pesantren Cipasung (a) Faktor pendukung: Organisasi pondok yang terorganisir, sarana prasarana yang memadai, lingkungan yang kondusif (b) Faktor penghambat; sifat malas, rasa jenuh, rasa kantuk saat belajar, dan santri sulit diatur. Implikasi terhadap santri pentren Cipasung adanya peningkatan baik secara karakter santri maupun prestasi yang diraih oleh santri.
STRATEGI MENINGKATKAN KINERJA GURU DALAM MEWUJUDKAN MADRASAH MANDIRI DAN BERPRESTASI
Sebuah lembaga pendidikan akan berkembang dengan baik apabila dikelola dengan manajemen yang baik. Untuk mewujudkan madrasah mandiri dan berprestasi sangat ditentukan oleh komitmen warga madrasah. Guru sebagai ujung tombak keberhasilan pendidikan diharapkan untuk senantiasa meningkatkan kinerjanya. Kepala madrasah sebagai manajer sangat berperan dalam upaya meningkatkan kinerja guru agar madrasah mandiri dan berprestasi. Tujuan: penelitian ini adalah untuk mengetahui problematika kinerja guru MTs. Negeri 13 Tasikmalaya dalam mewujudkan madrasah mandiri dan berprestasi, mendeskripsikan strategi yang dilakukan kepala MTs. Negeri 13 Tasikmalaya untuk meningkatkan kinerja guru dalam mewujudkan madrasah mandiri dan berprestasi, menjelaskan hasil yang diperoleh dari implementasi strategi peningkatan kinerja guru dalam mewujudkan madrasah mandiri dan berprestasi di MTs. Negeri 13 Tasikmalaya, dan menganalisis faktor pendukung dan penghambat implementasi strategi kepala madrasah untuk meningkatkan kinerja guru dalam mewujudkan madrasah mandiri dan berprestasi Metode: Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode penelitian deskriptif analitik. Adapun untuk mengumpulkan datanya menggunakan teknik observasi dan wawancara, kemudian dianalisis dengan analisis kualitatif sesuai dengan permasalahan. Hasil Penelitian: Hasil dari penelitian ini diperoleh bahwa problematika kinerja guru MTs. Negeri 13 Tasikmalaya dalam mewujudkan Madrasah Mandiri dan Berprestasi yaitu: kurangnya kompetensi, motivasi, minat baca guru, konservatif, berbeda persepsi, dan kurang disiplin. Strategi untuk meningkatkan kinerja guru dalam mewujudkan Madrasah Mandiri dan Berprestasi di MTs. Negeri 13 yaitu dengan pre-service education, supervisi, personal approach, on-service education, In House Trainning), problem solving, self evaluation. Hasil yang diperoleh dari implementasi strategi peningkatan kinerja guru dalam mewujudkan madrasah mandiri dan berprestasi yaitu adanya kesadaran guru terhadap tugas keprofesiannya, rasa tanggung jawab, adanya kemauan untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi, memiliki komitmen. Faktor pendukung implementasi strategi kepala madrasah untuk meningkatkan kinerja guru dalam mewujudkan madrasah mandiri dan berprestasi berupa dukungan dari guru itu sendiri dan komite madrasah Sedangkan faktor penghambat dalam meningkatkan kinerja guru adalah rendahnya kesadaran guru akan tugas profesinya, perbedaan latar belakang, karakter, sarana prasarana, dan kesadaran para orang tua terhadap pentingnya pendidikan.
MODEL MANAJEMEN PESANTREN QUR’AN AL-FURQON KAMPUNG CIBIRU DESA TANJUNGSARI KECAMATAN SALAWU KABUPATEN TASIKMALAYA
Penerapan manajemen pondok pesantren merupakan salah satu kelemahan pondok pesantren pada umumnya, karena pemahaman pondok pesantren adalah lembaga pendidikan tradisional, sehingga pengelolaan manajemennya kurang serius diperhatikan dan sangat konvensional. Berkembangnya model manajemen pondok pesantren, tentunya tidak lepas dari cara pengelolaan manajemen yang baik, terutama pada proses perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan dan pembiayaan pondok pesantren tersebut.Oleh karena itu, pengelolaan pondok pesantren, sebaiknya mulai diarahkan kepada manajerial yang aplikatif dan fleksibel, sehingga dapat mengakomodir berbagai kepentingan pihak pimpinan, namun tetap dalam kerangka manajemen yang baik. Dari latar bekalang di atas, maka penulis tertarik mengadakan penelitian dengan judul “Model Manajemen Pesantren Qur’an Al-Furqon Kampung Cibiru Desa Tanjungsari Kecamatan Salawu Kabupaten Tasikmalaya”. Adapun tujuan penelitian ini adalah ntuk mengetahui konsep manajemen, menganalisa model manajemen dan mengetahui implikasi model manajemen pondok pesantren Qur'an Al-Furqon Kampung Cibiru Desa Tanjungsari Kecamatan Salawu Kabupaten Tasikmalaya pada sistem manajemen pendidikan Islam di Indonesia. Untuk mendapatkan hasil yang baik dalam penelitian ini, maka penulis menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif (survey). Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Manajemen Pondok Pesantren Qur'an Al-Furqon Kampung Cibiru Desa Tanjungsari Kecamatan Salawu Kabupaten Tasikmalaya memiliki konsep yang dilaksanakan saat ini, yaitu: a. Manajemen sumber daya manusia, meliputi perencanaan, perekrutan dan pengembangan sumber daya manusia; b. Manajemen sarana prasarana, meliputi material dan nonmaterial; c. Manajemen kurikulum, meliputi perencanaan, organisasi, pelaksanaan, dan pengawasan kurikulum; dan d. Manajemen keuangan, meliputi penganggaran (budgeting), pelaksanaan (akunting), dan evaluasi (auditing); 2) Model manajemen Pondok Pesantren Qur'an Al-Furqon Kampung Cibiru Desa Tanjungsari Kecamatan Salawu Kabupaten Tasikmalaya yang diterapkan, antara lain: model manajemen ilmiah, model manajemen sisitem organisasi dan model manajemen birokrasi; 3) Implikasi model manajemen Pondok Pesantren Qur'an Al-Furqon Kampung Cibiru Desa Tanjungsari Kecamatan Salawu Kabupaten Tasikmalaya pada Sistem Manajemen Pendidikan Islam di Indonesia, antara lain: konstruks karakter Islami, transformasi sosial keagamaan, pola kepemimpinan Kiyai, dan kitab-kitab yang dijadikan rujukan.
MANAJEMEN PENDIDIKAN BALAI LATIHAN KERJA KOMUNITAS (BLKK) UNTUK MENINGKATKAN LIFE SKILL SANTRI DI PONDOK PESANTREN CIPASUNG
Penelitian ini dilatarbelakangi dengan pendidikan dalam mengubah sikap untuk mendewasakan manusia memiliki peranan penting dalam kehidupan. Salah satunya sebagai media untuk menjadikan manusia lebih baik dari sebelumnya. Akan tetapi pada kenyataannya pendidikan sebagian orang hanya memahami secara garis besar hal-hal yang berhubungan dengan pendidikan. Beberapa hanya mengetahui pendidikan sebagai sarana belajar, terutama sarana belajar dalam bidang akademik. Pendidikan dipercaya sebagai alat strategis meningkatkan taraf hidup manusia. Melalui pendidikan manusia menjadi cerdas, memiliki skill, sikap hidup yang baik sehingga dapat bergaul dengan masyarakat dan dapat menolong diri sendiri, keluarga serta masyarakat. Penelitian bertujuan untuk mengetahui 1) perencanaan pendidikan BLKK 2) Implementasi program BLKK 3) Evaluasi Pendidikan program BLKK 4) Faktor penghambat dan faktor pendukung 5) Dampak program BLKK Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deksriptif. Sumber data primer meliputi, anggota instruktur Pondok Pesantren Cipasung, ketua BLKK dan santri pondok pesantren cipasung data sekunder berbentuk foto dan dokumen. Data dikumpulkan dengan teknik wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Wawancara mendalam digunakan untuk mencari detail data melalui wawancara terstruktur Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) perencanaan pendidikan BLKK perencanaan pendidikan formal masih menginduk kepada Kementerian tenaga kerja (kemnaker) 2) Implementasi program BLKK Untuk bekerja dalam suatu bidang, setidaknya perlunya memiliki keterampilan di bidang tertentu Setelah menjadi alumni dari BLK, pekerja akan bekerja dengan membawa bekal ilmu dengan kompetensi yang telah didapat dari pelatihan Balai Latihan Kerja Komunikasi3) Evaluasi Pendidikan program BLKK evaluasinya yaitu di akhir ada dari UJK dari BNSP itu hasil evaluasi pelatihan, ada juga evaluasi pra pelatihan namanya skrining alumni, 4) Faktor penghambat dan faktor pendukung Dalam pelaksanaan program ini terdapat beberapa faktor penghambat. Diantaranya yaitu bersifat Internal ataupun Eksternal: faktor penghambat BLKK di Pondok Pesantren sampai saat ini tidak ada kendala. Dan tidak terlalu besar yang menghambat nya 5) Dampak program BLKK Menjembatani untuk mencari pekerjaanm, bisa pilih kompetensi, peserta pelatihan terbatas, mendapat sertifikat kompetensi, Pelatihan nya gratis.
STRATEGI KEPEMIMPINAN SPIRITUAL KEPALA SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN BUDAYA MUTU SEKOLAH
Latar Belakang: Penelitian ini dilatarbelakangi adanya perkembanganbudaya mutu yang baik dan signifikan di salah satu sekolah yang belum lama berdiri di Kota Tasikmalaya salah satu faktor yang mempengaruhinya dimana Kepala sekolah berfungsi sebagai leader dan manajer di sekolah yang mempunyai peran penting dalam mewujudkan visi dan misi sekolah. Hal ini sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional dimana kepala sekolah adalah seorang guru yang diberikan tugas tambahan sebagai kepala sekolah atau madrasah untuk memimpin dan mengelola sekolah atau madrasah dalam upaya mengembangkan mutu pendidikan. Mengelola sekolah atau madrasah memerlukan model dan gaya kepemimpinan. Model dan gaya kepemimpinan kepala sekolah bukanlah suatu kebetulan, akan tetapi ada nilai-nilai yang mendasarinya. yaitu dimensi soft yang mempengaruhi terhadap kinerja individu dan perkembangan mutu, yaitu nilai- nilai (values), keyakinan (belief), norma, budaya mutu (culture) pembentuk budaya mutu sekolah merupakan perpaduan nilai-nilai, keyakinan, asumsi, pemahaman, dan harapan yang diyakini oleh warga sekolah serta dijadikan pedoman bagi perilaku dan pemecahan masalah internal dan eksternal yang mereka hadapi dan merupakan dasar dan landasan bagi perubahan dalam hidup pribadi atau kelompok.Tujuan: Tujuan dari penulisan jurnal ini adalah untuk mengetahui hasil dari strategi kepemimpinan spiritual kepala sekolah SDIT Idrisiyyah Tamansari Kota Tasikmalaya. Untuk mendapatkan hasil tersebut maka dilakukan penelitian meliputi konstruksi ajaran kepemimpinan spiritual yang diyakini kepala sekolah dalam mengembangkan budaya mutu sekolah di SDIT Idrisiyyah Tamansari Kota Tasikmalaya, model kepemimpinan spiritual kepala sekolah di SDIT Idrisiyyah Tamansari Kota Tasikmalaya, keunggulan dan kelemahan model kepemimpinan spiritual kepala sekolah dalam mengembangkan budaya mutu sekolah di SDIT Idrisiyyah Tamansari Kota Tasikmalaya, dan implikasi kepemimpinan spiritual kepala sekolah dalam mengembangkan budaya mutu sekolah di SDIT Idrisiyyah Tamansari Kota Tasikmalaya.Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis deskriptif dengan rancangan studi kasus. Metode pengumpulan data yang penulis gunakan berupa metode observasi, wawancara, dokumentasi, dengan pengecekan keabsahan data dengan metode triangulasi, dan konfirmabilitas. Penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif yaitu metode pembahasan yang berusaha mendeskripsikan suatu gejala, peristiwa dan kejadian yang terjadi pada saat penelitian. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan metode reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Hasil Penelitian: Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kepemimpinan spiritual kepala sekolah dalam mengembangkan budaya mutu sekolah dibutuhkan strategi dan proses di lapangan. Adapun strategi mengembangkan budaya mutu di SDIT Idrisiyyah Tamansari adalah 1) menanamkan nilai-nilai sekolah dengan memposisikan diri kepala sekolah sebagai visioner, motivator, komunikator, inovator, edukator, manajemen puncak. 2) penerapan metode keteladanan, pelayanan, pengarahan, pembiasaan, penugasan. 3) menggunakan media tulis, perkataan, perbuatan, kenyataan. Simpulan: Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa strategi kepemimpinan spiritual kepala sekolah dapat menjadi sumber kunci dalam keberhasilan pengembangan budaya mutu SDIT Idrisiyyah Tamansari dan berimplikasi pada kinerja religius guru, minat orang tua dan masyarakat serta ketercapaian prestasi belajar yang baik.
KEPEMIMPINAN STRATEGIK PESANTREN SALAF DALAM BISNIS DIGITAL
Latar Belakang: Penelitian ini didorong oleh banyak pesantren yang tidak ingin berpartisipasi dalam hal-hal selain "kecocokan dalam agama." Apalagi banyak pesantren Salaf yang belum mengetahui tentang bisnis digital. Tidak jarang pesantren Salaf yang belum menggunakan kepemimpinan strategis, melainkan mengandalkan pengembangan dan keberlanjutan kehidupan pesantren dengan kedalaman pengetahuan, kharisma kyai. Pesantren Salaf dengan perusahaan tampaknya berada di arah yang berlawanan, karena pesantrendimana siswa belajar agama sepenuhnya sampai lulusan diarahkan untuk menjadi guru agama yang nantinya dapat membuka kembali pesantrendari mana mereka berasal. Pada saat yang sama, bisnis mengarahkan orang untuk menjadi wirausahawan dengan orientasi duniawi. Tujuan: Pengetahuan tentang kegiatan bisnis digital di Al Munawar saguling di Kota Tasikmalaya, pengetahuan tentang kepemimpinan Kiai dalam manajemen pesantren, serta pengetahuan tentang dampak bisnis digital terhadap pendidikan dan ekonomi di Pondok Pesantren Al Munawar saguling, Kota Tasikmalaya. Metode: Penelitian ini merupakan penelitian lapangan yang menggunakan pendekatan kualitatif. Menggunakan metode kualitatif deskriptif. Sumber penelitian ini terdiri dari dua sumber, yaitu sumber primer dan sumber sigung. Teknik analisis data yang digunakan adalah wawancara teknis, observasi dan dokumentasi dengan pedoman wawancara, observasi dan alat dokumentasi. Hasil Penelitian: adanya aktivitas bisnis digital di Pondok Pesantren Al Munawar dan jenis bisnisnya merupakan fasilitator digital untuk bisnis non-digital dan hybrid. Dalam hal kepemimpinan strategis, ada implementasi kepemimpinan strategis dengan setiap program ada perencanaan, organisasi, implementasi dan pengendalian. Pendidikan ini terinspirasi oleh mahasiswa yang saat ini sedang belajar, terutama lulusan Al Munawar, untuk memperoleh keterampilan dalam sains, khususnya tentang pemasaran digital. Sementara itu, di bidang ekonomi, Pondok Pesantren Al Munawar telah menjadi ekonomi mandiri dan menambah biaya operasional Pesantren serta kebutuhan perawatan Sarpras setelah sebelumnya memiliki mobil roda empat sebagai hasil dari pekerjaan digital ini.
PENGARUH SARANA-PRASARANA DAN KINERJA GURU TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMK ISLAM CIPASUNG
Latar Belakang: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya sekolah yang masih belum memadai dalam penyediaan alat bantu belajar atau sarana-prasarana sehingga siswa kurang optimal dalam mengikuti pembelajaran. Tujuan: : 1) Untuk mengetahui pengaruh sarana-prasarana terhadap minat belajar siswa, 2) pengaruh kinerja guru terhadap minat belajar siswa, 3) pengaruh sarana-prasarana dan kinerja guru terhadap minat belajar siswa dalam pembelajaran PAI. Metode: pendekatan kuantitatif metode korelasional ex post facto. Data dikumpulkan dengan teknik angket. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 104 peserta, sedangkan sampel yang digunakan adalah 51 orang yang diambil dengan menggunakan teknik analisis regresi ganda. Hasil Penelitian: Dari pengolahan data diperoleh hasil sebagai berikut: hasil pengujian dengan nilai t-hitung X1 adalah 2,490 dengan nilai probability value atau Sig adalah 0,020 < 0,005 yang berarti H0 ditolak. Ini berarti bahwa terdapat pengaruh yang signifikan sarana dan prasarana terhadap minat belajar belajar siswa. Nilai t-hitung X2 adalah 0,583 dengan nilai probability value atau Sig adalah 0,563 > 0,005 yang berarti H0 diterima. Ini berarti bahwa kinerja guru tidak berpengaruh signifikan terhadap minat belajar siswa. Dari data tersebut didapatkan nilai F sebesar 7,642 dengan P-value atau Sig (0,000< 0,005), maka H0 ditolak dan H1 diterima. Ini menunjukkan bahwa sarana prasarana dan kinerja guru berpengaruh secara bersama-sama dan signifikan terhadap minat belajar siswa. Dari hasil perhitungan SPSS pada tabel, maka ditemukan nilai R-Square adalah 0,762 dan nilai Adjusted R-Square adalah 0,742. Nilai ini menunjukkan nilai determinasi, baik mau mengambil yang R-Square atau Adjusted. Sehingga nilai determinasinya adalah 0,742 X 100% = 74,2%. Artinya bahwa sarana prasarana dan kinerja guru berpengaruh kepada minat belajar siswa sebesar 74,2% dijelaskan oleh data. Sisanya 100% - 74,2% = 25,8% adalah dipengaruhi oleh epsilon atau variabel yang tidak diteliti (di luar sarana prasarana dan kinerja guru).